Aprendiendo a escribir bien.

a) La primera palabra de cualquier escrito.

b) La primera palabra después de un punto seguido o aparte.

c) La primera palabra después de un signo de interrogación o admiración cuando éstos hacen las veces de punto

Ejemplo: ¿De qué estamos hablando? Nada más ni nada menos que de Cervantes.

d) Después de 2 puntos ( : )

Ejemplo: Queridos amigos: Me complace anunciarles que mañana me voy de viaje.

e) Los sustantivos y adjetivos que corresponden a nombres propios, apellidos y calificativos (o apodos) de personas que de modo constante acompañan a un nombre propio.

Ejemplo: Rodrigo Díaz de Vivar, el cid campeador.

f) Los sustantivos y adjetivos que forman el nombre de colectividades, instituciones y entidades, así como las que conforman una sigla.

Ejemplo: La Secretaría de Educación Pública ha publicado un nuevo reglamento.

g) Los nombres y adjetivos de obras literarias, artísticas, científicas, y de otra índole.

Ejemplo: "Cien años de Soledad" es quizá la mejor novela de García Márquez.

h) Los nombres propios geográficos, como: Países, ciudades, estados, comunidades, regiones, pueblos, calles y accidentes geográficos.

Ejemplo: El presidente sale hoy para Uruguay, Argentina y Chile.

i) Los nombres de planetas, estrellas y demás cuerpos celestes (La Luna es el único satélite de nuestro planeta).

Fuente: Olaya

La Historia del Mormonismo

El mormonismo o también llamado “El Movimiento de los Santos de los Últimos Días (SUD)” está compuesto por personas restauracionistas que aceptan las enseñanzas de Cristo, que fueron según ellos, restauradas por el profeta Joseph Smith. Para conocer más sobre esta creencia, te traemos algunos datos históricos importantes sobre el origen y la filosofía del mormonismo.

Aproximadamente el 98% de los adherentes al movimiento SUD son miembros de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, por lo cual normalmente cuando se usa el término mormones, es para referirse a sus miembros, aunque el nombre correcto para los miembros de la iglesia es “Santos”, el término que se utiliza como Mormones es por su creencia y su fe en el Libro de Mormón.

• Se llaman a sí mismos cristianos. Creen en la Biblia y el Libro de Mormón.

• De acuerdo con esta tradición religiosa, después de la crucifixión de Jesucristo y de la muerte de sus apóstoles, y ante la persecución y la hostilidad organizadas provenientes dentro del pagano Imperio romano, la iglesia que Cristo había establecido rápidamente comenzó a cambiar; y, para el siglo cuatro, poco se asemejaba a la Iglesia original de Cristo.

• Con la pérdida de la aprobación divina y de la autoridad de la Iglesia, siguió un largo período de lo considerado por los mormones como “la gran apostasía”. (La apostasía es un periodo de tiempo en el cual se pierde en parte o por completo todas las verdades del evangelio de Dios y Jesucristo, como por ejemplo, la falta de revelación de Dios hacia los hombres).

• Los mormones afirman que, en la primavera de 1820, en el otro lado del mundo, Dios el Padre y su Hijo, Jesucristo se aparecieron a un joven de 14 años llamado Joseph Smith, lo que puso en marcha los acontecimientos que llevaron a la “Restauración” de la antigua Iglesia de Jesucristo en la tierra.

• Joseph Smith nació en 1805, en Sharon, Vermont, situado en el noreste de los Estados Unidos. Más tarde se mudó con su familia a la comunidad rural de Palmyra, Nueva York, donde, en 1820, se había producido un despertar religioso.

• Confundido por las afirmaciones conflictivas de las diversas religiones, Joseph acudió a la Biblia en procura de guía, y allí encontró un desafío: el de “preguntarle a Dios” por sí mismo.

• Los mormones afirman que, en un bosque cerca de la granja familiar, Joseph se arrodilló a orar y, allí, en ese lugar apartado, Dios y su hijo Jesucristo se le aparecieron al joven y le dieron instrucciones. Se le mandó que no se uniera a ninguna de las iglesias que existían y se le dijo que Dios restauraría a la tierra la Iglesia que organizó originalmente Jesucristo con todas sus verdades y la autoridad del sacerdocio.

• Diez años más tarde, después de una serie de revelaciones y de apariciones a Joseph Smith y a otras personas, la Iglesia de Cristo (el nombre evolucionó durante la vida de Smith) se organizó oficialmente el 6 de abril de 1830, en Fayette, Nueva York.

• Este movimiento empezó con un pequeño número de creyentes en pueblos del oeste de Nueva York: Fayette, Manchester y Colesville, llamándose “Iglesia de Cristo”.

• La iglesia se organizó el 6 de abril de 1830 como institución legal bajo el nombre de Iglesia de Cristo. Ya para 1834, las publicaciones iniciales de la iglesia la refería como la “Iglesia de los Santos de los Últimos Días”, y en 1838 Joseph Smith anunció que había recibido de Dios una revelación en la que oficialmente se cambiaría el nombre a La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días.

• En las siguientes visiones se le habría indicado a Joseph Smith dónde encontrar unos antiguos registros escritos sobre planchas de oro, que contenían un compendio histórico de la “América antigua”. En tal compendio se afirmaba que un profeta llamado Mormón había resumido, hacia el año 344, los registros de los descendientes de un grupo de inmigrantes provenientes del reino de Israel que habían llegado navegando hasta América 600 años antes de Cristo y que habían dado origen en parte a los pobladores amerindios encontrados allí por los colonizadores posteriores.

• Smith dijo que Moroni, hijo de Mormón, escondió posteriormente las planchas en una colina, actualmente conocida como cerro Cumorah, en el Estado de Nueva York, y añadió que en 1823, el propio Moroni, en forma de ángel, se le apareció para decirle dónde estaban escondidas las planchas y que Dios quería que las tradujese. El libro incluye, también, el relato referente a la visita que Jesús de Nazaret habría realizado al continente americano después de su resurrección.

• El libro se publicó por primera vez como el Libro de Mormón en 1830 en inglés y hacia 1886 en español.

• Para fines de la década de 1830, William Law y otros Santos de los Últimos Días en puestos de liderazgo, acusaron públicamente a Joseph Smith de ser un falso profeta, dando como resultado una disensión en la iglesia. Muchas de estas personas luego volvieron a la iglesia aún bajo el liderazgo de Joseph Smith. Otros formaron nuevas iglesias alrededor de otros líderes.

• Después del asesinato de Joseph Smith a manos de una muchedumbre en Carthage, Illinois, algunos miembros con prominencia en la iglesia sostenían ser el sucesor legítimo de Smith, dando como resultado una crisis de sucesión, gran parte del Quäorum de los Doce Apóstoles de la iglesia por revelación divina llamaron como Profeta a Brigham Young; mientras que varios grupos apostataron y se dividieron creando así sus iglesias basadas en sus propias creencias. La crisis resultó en varias disensiones permanentes y confusión, así como en la ocasional formación de denominaciones religiosas, algunas de las cuales han dejado de existir.

• Hoy existen muchas organizaciones pequeñas de las ya mencionadas disensiones que se consideran como parte del movimiento de los Santos de los Últimos Días, a pesar de que en la mayoría de los casos no se reconocen a las otras ramificaciones como valederas y llamadas por Dios por Revelación.

• La gran mayoría de los Santos de los Últimos Días pertenecen al mayor grupo, La Iglesia de Jesús de los Santos de los Últimos Días, quienes reportan más de 14,5 millones de miembros alrededor del mundo. La segunda denominación de más tamaño es la ecuménica Comunidad de Cristo, quienes reportan 250,000 miembros.

• Los mormones se han encontrado con numerosas críticas desde sus comienzos. Es algo que les llama la atención, ya que según ellos, otros grupos religiosos no son tan perseguidos. Esta situación resulta paradójica a la iglesia Mormona, ya que no se encuentran publicaciones mormonas en contra de otras creencias o religiones.

Fuente: www.culturizando.com 

Feliz día del Docente, ¿Para quien?

Me resulta muchas veces injusto escuchar en los pasillos  universitarios, el papel deformador  que  a juicio de los estudiantes jugamos en el proceso Educativo. Y no me estoy equivocando  al escribir que para muchos educandos es un papel deformador y no de formador el que jugamos. Y me resulta injusto no por la persona, sino por la profesión que representamos, lo mismo me sucede cuando se expresan mal de mi profesión  a raíz del servicio de un  mal contador, como que ese ''contador''  fuéramos todo el mundo.

A la luz de los comentarios que hacen los estudiantes, reflexiono que cuando el río suena es porque piedras lleva; Esto es así porque algunos  docentes no aceptamos que necesitamos seguir formándonos; seguimos escudándonos en el mal interpretado constructivismo, para no asumir el papel que se nos ha encomendado, o en el hecho de que la institución de la cual hemos obtenido la oportunidad,  no nos paga como debería todos nuestros esfuerzos en el aula, por tanto creemos que no tiene caso prepararse más de lo que el  importe económico representa.  hundidos en superficialidad de éxitos alcanzados a lo largo de la vida profesional  o en las clases personalizadas( entiéndase el que cuenta toda su vida familiar) esperamos que se acabe el tiempo de la clase,  y seguir con nuestras historias en la otra. Muchas veces giramos la enseñanza en historias fantásticas que nada tienen que ver con el tema que estamos impartiendo, pero que demuestran la improvisación del momento; recuerdo ingratamente el profesor que si su equipo de fútbol perdía, el día lunes nos daba una verdadera cátedra de entrenador. Cualquiera que sea nuestro caso debemos reflexionar.

Ante esta falta de homogeneidad en nuestro papel docente, que para nadie es extraño,  la educación continua sigue siendo la respuesta a los grandes problemas  que afronta la docencia y la sociedad, Debemos concientizarnos que nuestro papel no solo se limita a cumplir una jornada,  dotar  a los educandos de las herramientas intelectuales que les permitirán adaptarse a las incesantes transformaciones,  emancipar  su estilo impregnado de subculturización y promover la práctica de valores y principios,  considerando  los cambiantes requerimientos del mundo laboral y a la obsolescencia del conocimiento suele ser por mucho lo más importante de nuestros procesos pedagógicos.

Este es un día especial para decir basta de ser el docente que todos señalan, es un buen día para concientizarnos de que tildarnos de docente mediocre, en realidad es una derrota para el gremio; vamos a prepararnos, mucho más y no solo en nuestra especialización sino en la pedagogía que tanto hace falta. En los valores que tanto demandamos y en todas las  demás áreas que nos lleven a ser mejores docentes. Debemos de estar convencidos sobre el papel clave que nos corresponde, debemos estar familiarizados con el paradigma educativo emergente, Basta de dictar clases o impartir clases magistrales, presentar 70 láminas en power point o enojarse porque el alumno no aprende lo dictado, basta de calificar memorizaciones,  basta de escribir problemas resueltos en libros pero de los cuales ni siquiera nos aprendimos su solución; incorporemos nuestra experiencia de campo y si no la tenemos eduquémonos,  diseñemos nuestras estrategias didácticas en función del tipo de estudiante, establezcamos nuestro propio estilo de aprendizaje pero de la mano con los existentes; aprendamos, esa es la palabra clave, Necesitamos ser mejores docentes antes de buscar reverencia o  tildar al  educando como  grosero o malcriado o irresponsable, siempre habrán quienes actúen de esta forma, pero muchos otros valen nuestro esfuerzo. Diversifiquémonos continuamente, somos el centro de la sociedad del conocimiento, el colectivo cada vez nos demanda mas la participación incesante.

Pablo Freire sostiene que “el ser humano es un sujeto educable mientras vive”. Educarse es por tanto una tarea de todos y en todo tiempo, comenzando por los que creemos saber mucho más que otros, que a mi entender  lo único que nos distancia es tener muchos más  años recorridos.

Feliz día del docente para  todos los que desarrollamos sin excepción, esta muy bien recompensada profesión, en especial para aquellos que ven en su papel un  eje primordial en los cambios que la sociedad demanda. Los demás sigamos preparándonos.

Lic. Salvador Chicas- CPA

Maestro en Docencia Universitaria

Usos de porque, por que, por qué y porqué ¿Por qué a veces se nos hace tan difícil distinguirlos?

Qué: Normas de uso de porqué, porque, por qué y por que.

¿Cuántos tipos de "porque" hay? Como no siempre es fácil distinguir entre los distintos usos de "porqué", "porque", "por qué" y "por que" os facilitamos la explicación que al respecto nos ofrece la RAE:

a) porqué 

Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón, y se escribe con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro determinante:

No comprendo el porqué de tu actitud [= la razón de tu actitud].

Todo tiene su porqué [= su causa o su motivo].

Como otros sustantivos, tiene plural:

Hay que averiguar los porqués de este cambio de actitud.

b) por qué

Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué (palabra tónica que se escribe con tilde diacrítica para distinguirla del relativo y de la conjunción que). Introduce oraciones interrogativas y exclamativas directas e indirectas:

¿Por qué no viniste ayer a la fiesta?

No comprendo por qué te pones así.

¡Por qué calles más bonitas pasamos!

Obsérvese que, a diferencia del sustantivo porqué, la secuencia por qué no puede sustituirse por términos como razón, causa o motivo.

c) porque

Se trata de una conjunción átona, razón por la que se escribe sin tilde. Puede usarse con dos valores:

Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que expresan causa, caso en que puede sustituirse por locuciones de valor asimismo causal como puesto que o ya que:

No fui a la fiesta porque no tenía ganas [= ya que no tenía ganas].

La ocupación no es total, porque quedan todavía plazas libres [= puesto que quedan todavía plazas libres].

También se emplea como encabezamiento de las respuestas a las preguntas introducidas por la secuencia por qué:

—¿Por qué no viniste? —Porque no tenía ganas.

Cuando tiene sentido causal, es incorrecta su escritura en dos palabras.

Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido equivalente a para que:

Hice cuanto pude porque no terminara así [= para que no terminara así].

En este caso, se admite también la grafía en dos palabras (pero se prefiere la escritura en una sola):

Hice cuanto pude por que no terminara así.

d) por que

Puede tratarse de una de las siguientes secuencias:

La preposición por + el pronombre relativo que. En este caso es más corriente usar el relativo con artículo antepuesto (el que, la que, etc.):

Este es el motivo por (el) que te llamé.

Los premios por (los) que competían no resultaban muy atractivos.

No sabemos la verdadera razón por (la) que dijo eso.

La preposición por + la conjunción subordinante que. Esta secuencia aparece en el caso de verbos, sustantivos o adjetivos que rigen un complemento introducido por la preposición por y llevan además una oración subordinada introducida por la conjunción que:

Al final optaron por que no se presentase.

Están ansiosos por que empecemos a trabajar en el proyecto.

Nos confesó su preocupación por que los niños pudieran enfermar.

Fuente: http://www.estandarte.com/noticias/idioma-espanol/como-se-escribe-porque-porque-por-que-y-por-que_79.html

Como funciona la compensación de cheques

https://www.youtube.com/watch?v=B7PBL5G676Q

NIIF 16, Perspectiva del Arrendatario.

En  el presente artículo voy a realizar algunos acercamientos al contenido de NIIF 16, esta vez desde la perspectiva del arrendatario, en un próximo artículo escribiré desde la perspectiva del Arrendador.

INTRODUCCIÓN

NIIF 16  establece el nuevo tratamiento contable del arrendamiento en los estados financieros de arrendatarios y arrendadores. En ese sentido,  requiere que todos los contratos de arrendamiento se informen en el estado de situación financiera de una empresa como activos y pasivos; (Actualmente el arrendamiento operativo es reconocido como gasto, por los canones de arrendamiento periódico) por tanto, hay cambios significativos en la forma de contabilizarlos, en especial en la contabilidad del arrendatario. Mencionemos algunos:

ü  Los arrendamientos operativos deberán contabilizarse como una partida integrante de la situación financiera de los arrendatarios, por supuesto siempre hay excepciones como los arrendamientos a corto plazo y aquellos de menor valor.

ü  Se define como arrendamiento a corto plazo aquel que no incluye una opción de compra y que            posee una duración desde la fecha de inicio igual o inferior a 12 meses.  Esta excepción se              aplicará en forma especifica a cada partida  de activo arrendado.

ü  Se considera el arrendamiento como un concepto único eliminando la diferenciación entre arrendamiento financiero y operativo.

ü  La nueva norma aplica a todos los arrendamientos, incluidos los arrendamientos del derecho de uso de activos  sub arrendados,  con la excepción de aquellas transacciones señaladas específicamente en otras normas.

ü  Se permite a los arrendatarios aplicar la NIIF 16  a los arrendamientos de  otros activos intangibles diferentes a contratos incluidos en el alcance de aplicación de NIC 38.

DESARROLLO.

CONTABILIDAD DEL ARRENDATARIO

Activo por Arrendamiento

Reconocimiento.

El arrendatario debera reconocer en la fecha de inicio del arrendamiento un derecho de uso del activo y un pasivo por arrendamiento . Según la Norma la fecha de inicio de un arrendamiento es la fecha en la que el arrendador pone el activo a disposición del arrendatario.

Medición

El derecho de uso incluye:

ü  El importe del valor inicial reconocido como pasivo por arrendamiento.

ü  Pagos por arrendamientos realizado al arrendador con anterioridad a la fecha  del derecho de uso

ü  Cualquier costo directo inicial incurrido por el arrendatario.

ü  Una estimación de los costos en que incurrirá el arrendatario para el desmantelamiento  y retiro del activo una vez se finalice el plazo del arrendamiento y en consecuencia el uso del activo.

Establecido el derecho de uso, el arrendatario podra optar por la medición inicial al costo y/o revaluación.

NIIF 16  exige que la valoración del derecho de uso de de una invdrsion  inmobiliaria arrendada se realice al valor razonable si la entidad utiliza el modelo del valor razonable (aplicando NIC 40).

Pasivo por Arrendamiento

La nueva regulación establece que el arrendatario deberá valorar los pasivos por arrendamiento al valor actual de las cuotas de arrendamiento descontadas utilizando el interés implicito , si dicho interes puede determinarse facilmente. de lo contrario deberá utilizar el interés incremental de los préstamos,  tal como lo establece la sección 20.10 de NIIF para PYMES vigente.

Los pasivos por arrendamientos deberán incluir

ü  Cuotas fijas.

ü  Cuotas variables ( por ejemplo en función de las ventas, premios, etc.)

ü  pago de garantias por valores residuales.

ü  Pago de penalizaciones por cese del arrendamiento.

Revisión del pasivo por arrendamiento.

El arrendatario deberá revisar los pasivos por arrendamiento en los siguientes casos:

ü  Cambios en el importe esperado  en virtud de una garantía de valor residual.

ü  Cambio en las futuras cuotas de arrendamiento para reflejar la variación en el indice del tipo de interes utilizado.

ü  Cambios en la duración del arrendamiento.

ü  Cambios en la evaluación de la opción de compra.   

Desglose

La NIIF establece requerimientos que permitan conocer mas sobre la transacción de arrendamiento. En este sentido establece desglosar entre otros: gastos por intereses en pasivos por arrendamiento,  gastos relacionados con los arrendamientos de corto plazo, gastos relacionados con los activos de bajo valor, salidas de efectivo por los arrendamientos, ganancias o pérdidas derivadas de las transacciones. Además hay una obligatoriedad de presentar un analisis de vencimiento de los pasivos por arrendamiento de conformidad con lo dispuesto en NIIF 7 .

Presentación.

ü  La norma requiere entre otros, la siguiente presentación:

ü  Derechos de uso del activo.

ü  Pasivos por arrendamiento.

ü  Amortización del derecho de uso del activo.

ü  Gastos financieros asociados.

ü  Reconocimiento de partidas de flujo de efectivo relacionadas.

La NIIF 16 es de aplicación obligatoria desde el 1 de enero de 2019. La aplicación anticipada se permite a las empresas que también aplican la "NIIF 15 Ingresos de actividades ordinarias procedentes de contratos con clientes".

CONCLUSIÓN

La búsqueda de mayor y mejor información de los eventos económicos que se generan en una entidad, está llevando a los organismos rectores de la contabilidad a mejorar el flujo de información cualitativa y cuantitativamente, prueba de ello los cambios existentes en los informes de auditoría y las modificaciones al tratamiento de los arrendamientos. Es importante que sigamos en el proceso de aprendizaje continuo para que vislumbremos oportunidades presentes y futuras en función de nuestras competencias.

Lic. Salvador Estlander Chicas -CPA

Maestría en Docencia Universitaria